Внутрішня академічна мобільність студентів спеціальності 012 «Дошкільна освіта» -об’єктивна необхідність в умовах модернізації вищої освіти України.
Від початку 2 лютого 2026 року в рамках угоди про співпрацю між Глухівським національним педагогічним університетом імені Олександра Довженка та Кам’янець-Подільським національним університетом імені Івана Огієнка щодо реалізації програми внутрішньої академічної мобільності вибудовують свою індивідуальну освітню траєкторію бакалаври спеціальності 012 Дошкільна освіта. Доцільність мобільності зумовлена потребою у підвищенні якості професійної підготовки майбутніх вихователів. Різні заклади вищої освіти мають власні науково-педагогічні школи, авторські методики викладання та освітні практики. Тимчасове навчання в іншому університеті дає студентам можливість опанувати альтернативні підходи до формування ключових компетентностей у сфері дошкільної освіти (зокрема, ігрових, комунікативних, інклюзивних, цифрових, економічних).
Другий важливий аспект — індивідуалізація освітньої траєкторії здобувачів освіти. Внутрішня мобільність дозволяє студентам обирати дисципліни, які відсутні або недостатньо представлені у «базовому» університеті (наприклад, «LEGO технології в ЗДО» (викладач Інна Куліш), «Психологію дитячої творчості» (викладач Галина Барсуковська) слухають студенти Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Натомість здобувачі Глухівського національного педагогічного університету ім.О.Довженка вивчають дисципліну «Методика економічного виховання дітей дошкільного віку» (викладач Тетяна Бабюк). Це безпосередньо відповідає принципам студентоцентрованого навчання та гнучкості освітніх програм.
Крім того, перебування в іншому академічному середовищі сприяє розвитку soft skills: комунікації, мобільності мислення, здатності до міжкультурної та міжрегіональної взаємодії. Для майбутнього педагога це критично важливо, адже сучасний вихователь має бути готовим працювати в різних освітніх контекстах. Окремо варто підкреслити значення внутрішньої академічної мобільності для уніфікації стандартів підготовки фахівців. Обмін студентами між університетами сприяє узгодженню змісту освітніх програм, впровадженню кращих практик та підвищенню прозорості освітнього процесу, що особливо актуально в контексті імплементації положень Європейський простір вищої освіти.
Важливим аргументом є також підсилення академічної доброчесності та культури якості освіти. Відкритість освітнього процесу, можливість порівняння вимог і результатів навчання у різних ЗВО стимулює як студентів, так і викладачів до підвищення академічних стандартів.